Содержание Введение.......................................................................................2
1 Теоретическое обоснование необходимости обучения правилам дорожного движения учащихся 5-6-х классов на уроках ОБЖ..............................................5
1.1 Актуальность проблемы обучения по теме «Дорожно-транспортная безопасность» на уроках ОБЖ............................................................5
1.2 Формирование знаний и умений у учащихся 5-6-х классов при изучении темы: «Дорожно-транспортная безопасность» на уроках ОБЖ......................9
1.3 Дидактические условия проведения игрового метода обучения учащихся 5-6-х классов по теме «Дорожно-транспортная безопасность»... 14
2 Оптимизация методики обучения учащихся 5-6-классов по теме «Дорожно-транспортная безопасность».................................................................................22
2.1 Особенности планирования курса ОБЖ.....................................................22
2.2 Планы-конспекты мероприятий по ОБЖ на тему: «Дорожно-транспортная безопасность»..............................................................................29
2.3 Опытно-экспериментальная часть работы.................................................39
Заключение................................................................................45
Список используемой литературы......................................................47

Введение. Поиск новых форм и приемов изучения основ безопасности жизнедеятельности в наше время - явление не только закономерное, но и необходимое. И это понятно: в свободной школе, к которой мы идем, каждый не только сможет, но и должен работать так, чтобы использовать все возможности собственной личности. В условиях гуманизации образования существующая теория и технология массового обучения должна быть направлена на Формирование сильной личности, способной жить и работать в непрерывно меняющемся мире, способной смело разрабатывать собственную стратегию поведения, осуществлять нравственный выбор и нести за него ответственность, т.е. личности саморазвивающейся и самореализующейся.
В школе особое место занимают такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, повышают авторитет знаний и индивидуальную отве^тлсштость школьников за результаты учебного труда. Эти задачи можно успешно решать через технологию игровых форм обучения. В.П. Беспалько в книге «.Слагаемые педагогической технологии» дает определение педагогической технологии, как систематичное воплощение на практике заранее спроецированного учебно-воспитательного процесса. Игра имеет большое значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого деятельность, работа, служба. Игра только внешне кажется беззаботной и легкой. А на самом деле она властно требует, чтобы играющий отдан ей максимум своей энергии, ума, выдержки, самостоятельности.
Игровые формы обучения позволяют использовать все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей деятельности через преобразующую к главной цели творческо-поисковой деятельности. Творческо-иоисковая
деятельность оказывается более эффективной, если ей предшествует воспроизводящая и преобразующая деятельность, в ходе которой учащиеся усваивают приемы учения.
Есть великая формула «дедушки космонавтики» К.Э. Циолковского, приоткрывающая завесу над тайной рождения творческого ума: «Сначала я открывал истины, известные многим; и, наконец, стал открывать истины, никому еще не известные». Видимо, это и есть путь становления творческой стороны интеллекта, исследовательского таланта, И одним из эффективных средств этого является игра.
Технология игровых форм обучения нацелена на то, чтобы научить учащихся осознавать мотивы своего учения, своего поведения в игре и в жизни, т.е. формировать цели и программы собственной самостоятельной деятельности и предвидеть ее ближайшие результаты.
Цель дипломной работы: определить методику обучения использования игрового метода в процессе обучения учащихся 5-6-х классов по теме «Дорожно-транспортная безопасность».
Объект исследования: процесс обучения учащихся при проведении занятий в 5-6-х классах по теме: «Дорожно-транспортная безопасность».
Предмет исследования: методика использования игрового метода в процессе обучения учащихся 5-6-х классов по теме: «Дорожно-транспортная безопасность»на уроках ОБЖ.
Задачи исследования:
-анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме «Дорожно-транспортная безопасность» на уроках ОБЖ.;
-выявить оптимальное сочетание методов обучения учащихся 5-6-х классов по теме «Дорожно-транспортная безопасность» на уроках ОБЖ;
-определить методику обучения учащихся 5-6-х классов по теме «Дорожно-транспортная безопасность» на уроках ОБЖ;
-опытно-экспериментальная работа по теме «Дорожно-транспортная безопасность» на уроках ОБЖ.
Метод исследования:
-анализ литературы;
-наблюдение;